Otra forma de hacer atención a la diversidad

Una semana ha pasado ya desde que tomé posesión del puesto de coordinador provincial de NEE perteneciendo al ETPOEP de Cádiz. Un trabajo que es una apuesta personal y que se presenta como un reto emocionante. Un puesto al que todo el mundo se refiere como un trabajo agotador y muy agobiante por la constante petición de atención que requiere.

Esto es un mundo. El nivel de conocimiento de los centros, de sus necesidades y de sus censos debe ser algo que se tiene que manejar con soltura y que sólo con el tiempo puede conseguirse, tal y como lo ha venido haciendo mi compañera Carmen a la que voy a sustituir en el cargo. Mi jefa, MariÁngeles es un portento de memoria, trabajo y conocimiento de recursos, normativa, procedimientos…

Tengo la impresión de que por el momento, se ha perdido a un docente enamorado de su profesión y que disfrutaba de su trabajo, para ganar un mal administrativo y mediocre gestor de unos recursos que son migajas para lo que de verdad se necesita en una educación pública de calidad. Los recursos son muy limitados y aquí todo el mundo pide esos recursos personales que no tenemos.

Una cosa he podido constatar en esta semana. El nivel de trabajo e implicación de la gente de la que estoy rodeado es impresionante. Eso es lo único que por el momento me hace abrigar esperanzas y creer que esto va a merecer la pena.

Por ahora ahí estamos, intentando estar a la altura que se espera de mi, intentando encajar toda la información que me llega desde un lado y otro, intentando encajar las piezas del puzzle.

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Imagen: pixabay.

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Esto no es una despedida

Ya están llegando las cartas que os pedí que me escribierais contando en ellas vuestro verano. ¡No sabéis la ilusión que me hace saber de vuestras vacaciones y de vuestras experiencias! Leo en vuestras cartas que vuestros veranos están siendo geniales. Me alegro muchísimo de que viajéis tanto con vuestras familias, como Esther, que ha estado en Santander y en Cáceres con Cristina, como Mariana, que ha estado de camping por primera vez y ha visitado Zahara de los Atunes, como Mirian, que ha visitado Galicia, como Sara y Claudia, que han estado en París y en EuroDisney…

¡Estoy tan orgulloso de vosotros!

Pero ahora toca apretar y trabajar mucho durante el próximo curso. Es vuestro año final en el cole antes de pasar al instituto y tenéis que estudiar y aprender muchas cosas nuevas. Estoy seguro de que vuestros papás y mamás estarán ahí apoyándoos como lo han hecho hasta ahora y se que vuestros trabajos y exposiciones serán fantásticas. Recordad que sois un equipo, y que un equipo apoya a todos sus jugadores y que cuando le meten un gol no se lo meten al portero solamente, se lo meten a todos y que cuando gana un partido lo ganan todos y se alegran cuando algún compañero/a tiene éxito. Ayudad a los que tienen más problemas y sed solidarios.

Seguid haciendo deporte. Me alegro mucho cuando recibo noticias de vuestros logros como deportistas. Espero ver a Óscar como  maestro de Aikidō en unos años, a Carmen y Claudia M en las piscinas olímpicas, a Nerea en las pistas de atletismo, a Eduardo compitiendo en su equipo de rugby y a todos los demás en sus disciplinas deportivas.

Nacho, David, sois los mayores. Es una responsabilidad la que tenéis con vuestros compañeros. Hugo, Antonio, Adam, Gonzalo, espero seguir teniendo con vosotros esa relación tan especial aunque seáis del equipo que sois…  Acoged a los compañeros que se incorporan al grupo este año como siempre lo habéis hecho. Haced que se sientan bien desde el primer día. Será complicado para ellos al principio.

Carlota, Claudia, Alesandra, seguid dibujando y haciendo las cosas tan bien como hasta ahora. Nora, Celia, Santiago, Lucía, Carolina… me acuerdo muchísimo de vosotros y pienso en lo mayores que tenéis que estar ya.

Seguid usando los blogs personales que os habéis creado este curso pasado. Para mi es una ventanita que me permite veros en la distancia y seguiros en vuestras cosas.

Yo os echaré mucho de menos y cada día voy a pensar en vosotros y en los ratos tan estupendos que me habéis hecho pasar en clase. Este año estaré ocupado en algunas faenas un poco diferentes a las de dar clase, pero espero volver pronto y reencontrarme con un grupo de alumnos y alumnas que se os parezca un poquito, porque ser como vosotros es algo imposible.

Me habéis hecho mejor persona y maestro, me habéis ayudado mucho y os estoy muy agradecido por recordarme cada día, que tengo la mejor profesión del mundo por estar cerca de gente como vosotros.

Se os quiere mucho.

Rutinas para mejorar la competencia.

Recopilo aquí una lista de actividades que he ido reuniendo como propuesta de programación diaria/semanal de jornadas completas de clases, más allá de las divisiones en asignaturas tradicionales que se acercan más a lo que podría ser una secuencia facilitadora de adquisición de competencias. Es fácil si eliminamos las especialidades y hablamos de “docentes integrales”, preparados y abiertos a aprender cada día. Para ello, habría que plantear algunos retos sencillos y fragmentar la mañana en periodos de trabajo individual y/o colectivo, instrumental y/o ABP…

Creo que es fácil de adaptar a los cursos y ciclos sobretodo en primaria. Es posible  la integración de diferentes edades y niveles, lo que facilita la atención a la diversidad y su aplicación en aulas unitarias.

Una idea de partida: la chavalería (sólo) aprende haciendo.

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  • Leer un capítulo de un libro. Actividad individual o en grupo. Siempre me ha gustado mucho hacer lectura en voz alta en grupo en el aula, ya que se detectan fácilmente las necesidades y los niveles en entonación, ritmo, velocidad, exactitud… Hay que saber que muchos de nuestros alumnos no leen nunca si no es en clase. Dedicar un tiempo diario a esta actividad es fundamental.
  • Debatir con otros sobre temas interesantes. ¡Qué ausentes en nuestras escuelas los debates y las técnicas de argumentación y selección de ideas! ¡Cuánto ganaríamos entrenando a la chavalería en escuchar razones y esgrimir ideas respetando al “oponente”!
  • Aprender un idioma. Por favor, de forma práctica. Incluir expresiones y actividades en un segundo idioma de manera ordinaria. Simulaciones y teatrillos. Videoconferencias y establecimiento de contactos entre niños y niñas de diferentes países. Dejémosles hablar entre ellos.
  • Escribir un poco cada día. Una copia, una redacción o una lista de palabras que correspondan a una categoría. Hacer caligrafía, completar oraciones, inventar finales… Esto ayuda a tener una mejor ortografía y un amplio vocabulario.
  • Aprender el significado de una palabra nueva cada día. Un refrán, dicho, expresión…
  • Navegar y leer artículos de blogs especializados, periódicos, revistas y lecturas competenciales. Preguntarte cómo funcionan las cosas y explicarlo mediante esquemas o dibujos. (investigar cosas nuevas cada día) Para esto, nuestras aulas deben convertirse en incubadora de proyectos y disponer de los recursos adecuados. La distribución en mesas de trabajo cooperativo y la disponibilidad de grandes espacios y aulas es básica.
  • Conocer una obra de arte cada día. Pintura o escultura y autor, monumentos, barrios y ciudades.
  • Ver películas y/o documentales. Analizarlos y comentarlos.
  • Estudiar un acontecimiento histórico. Un hecho puntual. Localizarlo en una línea del tiempo.
  • Pensar una idea que ayude a mejorar el planeta. Dibujarla o explicarla. Analizar soluciones a un problema medioambiental.
  • Resolver juegos matemáticos de lógica.
  • Hacer una lista de la compra. Calcular precios totales.
  • Preparar un itinerario de un viaje.
  • Seguir un curso online (videotutoriales)
  • Aprender a hacer fotos.
  • Jugar juegos de mesa. 
  • Participar en un escape-room, una gymkhana,…
  • Completar aventuras gráficas y jugar con videojuegos.
  • Aprender a tocar un instrumento. “Oír” una canción o una pieza musical.
  • Dedicar tiempo a la relajación/meditación. También a descansar activamente
  • Elaborar una receta de cocina sencilla.
  • Trabajar audiciones. Audiocuentos, escuchar poemas, prestar atención a una lectura o exposición de motivos. Escuchar un discurso.
  • Estudiar a una persona interesante. Escritora, cantante, premio Nobel, científica, investigador…
  • Ensayar una obra de teatro. Memorizar un papel.
  • Construir una obra de arte. Pintar, usar técnicas diferentes, collages…
  • Elaborar un monográfico.
  • Realizar una tarea “competencial”, una webquest, una caza del tesoro.
  • Hacer deporte. Jugar al aire libre.
  • Ir de excursión.

Si fuésemos capaces de distribuir este tipo de actividades durante la semana, o la quincena…

Algún intento de plasmar esta idea en un horario…

Imagen: pixabay.

París. Julio 2018

Funciona muy bien el metro como transporte rápido y económico pero los hoteles son muy, muy, muy malos, unido al maltrato al turista, las aglomeraciones, bastante descuido en el ambiente de zonas emblemáticas por no decir que estaba sucio y todo carísimo. Los franceses tampoco ayudan. En idiomas mal, una ciudad que vive del turismo debería estar mejor preparada y además no intentan hacerse comprender. Historia de una visita obligada a una ciudad bella que podría titularse “Cómo matar a la gallina de los huevos de oro”.

Valoras mucho más lo que tienes en casa cuando sales al exterior y te das cuenta de lo que hay por ahí. Eso si, coincidimos con algún partido de la selección francesa en el mundial de Rusia2018 y observamos con envidia cómo todo el país, en terrazas, pantallas al aire libre y bares, se unía para cantar su himno, orgullosos de su bandera y de su historia.

 

Cambio de aires.

Taitantas versiones del mismo texto…

Ha llegado el momento. Quisiera que no fuese así, pero cambio de aires.

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Reconozco que me ilusiona empezar de nuevo en otro centro, reconozco que me gusta la idea de reiniciar mi trabajo, casi con toda seguridad en un nuevo curso y ciclo, y conocer un nuevo entorno, pero tengo el corazón “partío” como diría Alejandro Sanz. Me da pena dejar a un alumnado como el que he tenido este curso, a veinticinco personalidades efervescentes y a alguna que otra más que se enganchará a este grupo el año que viene. Por una parte siento que los traiciono, que los abandono y que tendría que esperar un curso más, pero se que esa es una visión egoista y paternalista. Seguro que van a estar bien con el compañero o compañera que los recoja y además van a tener el apoyo, como lo están teniendo hasta ahora, de sus familias.

Ha sido un placer inmenso aprender junto a ellos, compartir experiencias y admirar sus caras cuando descubrían algo nuevo. Estoy seguro de que no los voy a olvidar por tanto ofrecido y entregado. Tengo el mejor trabajo del mundo y es gracias a ellos, pero a veces, nuestro trabajo se ve mermado y limitado por las circunstancias que lo rodean, haciéndolo imposible y convirtiéndolo en una mala experiencia.

Hay que pensar que cuando las cosas siguen torcidas después de varios cursos intentando enderezarlas es porque las diferencias de criterios son demasiado grandes y eso hace que el proyecto personal, lo que creo que debe hacerse en educación desde mi humilde punto de vista, choca frontalmente con unas maneras de hacer y de entender este mundo educativo.

Lo he intentado. He tenido oportunidades para marcharme varias veces, pero siempre me había quedado la esperanza de rehacer el camino y de recuperar (no, recuperar no, quizás mejor iniciar…)  la sintonía. Siempre me ha gustado el trabajo en el aula y lo he puesto delante en cualquier decisión que he tomado. Hoy prefiero explorar nuevas posibilidades ahora que todavía estoy a tiempo.

Dejo muy buenos profesionales y amistades. Siento mucho no poder seguir compartiendo momentos con Pepa, Encarni, Lourdes…, las personas que más cerca he tenido durante este tiempo pero se que me comprendéis. Espero seguir contando con vuestra amistad y vuestra cercanía.

Imagen: Pixabay