En construcción

Yo creo que deberían avisar. No está bien que llegues a un parque temático y te lo encuentres manga por hombro.

Son demasiadas las atracciones y lugares que están cerrados al público en plena Semana Santa. Por tanto, en temporada alta, y considerando lo bien que se paga el paseo por estas fechas lo justo sería que te avisaran cuando contratas el viaje. Sería algo así como “vengan, pero ya saben que se van a encontrar con un 10, un 20 o un 30% de atracciones cerradas” y así ya iría uno con el cuerpo hecho…

Por lo demás, hoteles, desayunos, espectáculos, atracciones, horarios y organización perfectos, como siempre…

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Un reto veraniego.

Os propongo un reto…

Me ha llegado mediante correo electrónico una de las típicas presentaciones que explican el pasado y el presente de monumentos, edificios, etc. En esta ocasión, La estatua de la Libertad.  Lo curioso de este caso ha sido ver estas imágenes a las que no le encuentro explicación. ¿Podrías ayudarme?

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Siento no poder citar las fuentes de las fotografías al recibirlas incluidas en una presentación online. La única reseña es a la biblioteca del Congreso de  EEUU. Quizás eso ayudaría a resolver la cuestión.

Un viaje en el tiempo. (1)

Las trilogías están de moda. Me sumo a ella. Esta es la primera entrada sobre tres temas educativos que me interesan especialmente.

Primera parte.

Un viaje en el tiempo:  Respecto a la aplicación de las TIC en el aula.

Hace unos días estuve escuchando el programa de radio la Brújula, de ondacero, donde se hacían eco de una noticia publicada en el periódico ABC, que por lo visto, era una revolución educativa que iba a ser un punto de inflexión en las escuelas británicas. Un antes y un después. Un hito en la historia equiparable a la introducción del bolígrafo y la edición impresa de libros para su uso en las aulas. Habían llegado a ella tras hacerse eco de esta otra noticia en la que un grupo de niños etíopes habían aprendido a usar rápidamente las máquinas verdes.

Cual es mi sorpresa cuando se refieren a la implantación de las TIC y consiguiente eliminación del papel de las escuelas, poniéndoles de ejemplo de buen uso y de práctica educativa, (toda una avanzadilla) y  ejemplo de funcionamiento escolar acorde con el siglo XXI. ¡Cuánto tenemos que aprender de lo que se hace fuera!, ¿no creen?

Hace años tuve la suerte de acudir a un congreso nacional de educared en Madrid donde ya se tenían noticias de una experiencia similar en Ariño, un pequeño pueblecito aragonés que había iniciado el trabajo con tablets PC (financiadas por Microsoft) y donde se daba buena cuenta de la bondades del uso del lápiz digital y de los materiales que podíamos usar en red gracias a estos aparatos.

Desde entonces, (chispa más o menos) en España se viene invirtiendo en nuevas tecnologías de manera desigual en las diferentes comunidades autónomas. En Andalucía hace ya muchos años que se viene apostando por su inclusión en las aulas de manera decidida. La escuela TIC 2.0 ha sido un proyecto de una envergadura que pocas administraciones pueden superar en cuanto a número, inversión, horas y esfuerzo dedicado y resulta curioso que no se le de la importancia que realmente ha tenido y está teniendo en nuestros sistema público de educación. No hemos usado tablets, pero la distribución de máquinas al alumnado y las instalaciones de pizarras digitales en todas las aulas de tercer ciclo de primaria ha sido un trabajo impresionante. Lo llamativo de este asunto, al menos eso me parece a mi, es que tras más de una década de esfuerzos, no hemos conseguido los resultados esperados ni hemos sabido “venderlo” y cuando lo hacemos, el resto de comunidades nos mira con admiración y cierta envidia por el valor de la apuesta hecha.

Tenemos la experiencia de lo hecho. Las vivencias, errores y aciertos en este asunto de adecuarnos a la educación del siglo XXI. Podemos y debemos aprender de ello. Recomiendo no perderse el audio del programa (parte 3. 58:20. La historia de la máquina verde) donde el director del centro aragonés expone (con voz resignada) lo que han sido estos años de incorporación de las tablets a la escuela y la poca repercusión que ha tenido en los institutos que recogen al alumnado formado en esta tecnología.

Las cosas en educación van demasiado despacio.

El inspector y otros vídeos.

Este es un vídeo muy antiguo. Tiene al menos cuatro cursos. Es raro que alguien todavía no lo conozca.

Se han hecho muchas versiones de este fragmento de la película “El hundimiento”. Esta, referida a la educación, ridiculiza de manera simpática la cantidad de documentación y papeleo que acompaña a cualquier actividad docente y personaliza en la inspección la petición excesiva y reiterada de estos documentos.

Lo he usado en charlas sobre competencias y programación, siempre como broma y como herramienta que me ha permitido romper el hielo entre los asistentes, e incluso se lo he enseñado a algún inspector que lo ha tomado bien, no podía ser de otra forma, y con ella he pretendido decir siempre que la documentación que acompaña a nuestra programación es necesaria, pero como necesaria, debe ser funcional y operativa. Al mismo tiempo he intentado dar una visión real de lo que muchos docentes piensan acerca de la programación. Vivir de espaldas a esta realidad no nos va a ayudar a transformarla.

En serio, nunca he pretendido ofender a nadie, no veo ninguna mala intención en la crítica y la ironía. Por el contrario, creo muy alejada de la realidad y del día a día de las escuelas a la inspección si se siente ofendida, por usar una herramienta como esta para hacer recapacitar al docente sobre la necesidad de los documentos que nos vemos obligados a hacer cada día, y por tanto, no consciente de la confusión que genera en los docentes la cambiante terminología y la variabilidad de conceptos, de una reforma a otra, cada vez que cambian los gobiernos de la nación y las leyes educativas.

Y para que vean que no solo las críticas van hacia ese sector, este otro vídeo también acompaña al debate que pretendo generar en cada sesión, y esta vez, los tocados somos los docentes…

y este de remate.

Algunas veces…

Algunas veces pienso que no hay remedio, que no hemos avanzado nada. ¿Para cuando una sociedad  realmente inclusiva? ¿Cuál es el criterio por el que se rige esta compañía para hacer esto? Desde luego, Vueling ha perdido un posible cliente en mí.

http://ultimahora.es/menorca/noticia/noticias/local/obligada-pagar-mas-avion-por-ser-diferente.html

Además, tengo la impresión, incluso podría apostar a que esta chica va dando ejemplo.