Un viaje en el tiempo. (1)

Las trilogías están de moda. Me sumo a ella. Esta es la primera entrada sobre tres temas educativos que me interesan especialmente.

Primera parte.

Un viaje en el tiempo:  Respecto a la aplicación de las TIC en el aula.

Hace unos días estuve escuchando el programa de radio la Brújula, de ondacero, donde se hacían eco de una noticia publicada en el periódico ABC, que por lo visto, era una revolución educativa que iba a ser un punto de inflexión en las escuelas británicas. Un antes y un después. Un hito en la historia equiparable a la introducción del bolígrafo y la edición impresa de libros para su uso en las aulas. Habían llegado a ella tras hacerse eco de esta otra noticia en la que un grupo de niños etíopes habían aprendido a usar rápidamente las máquinas verdes.

Cual es mi sorpresa cuando se refieren a la implantación de las TIC y consiguiente eliminación del papel de las escuelas, poniéndoles de ejemplo de buen uso y de práctica educativa, (toda una avanzadilla) y  ejemplo de funcionamiento escolar acorde con el siglo XXI. ¡Cuánto tenemos que aprender de lo que se hace fuera!, ¿no creen?

Hace años tuve la suerte de acudir a un congreso nacional de educared en Madrid donde ya se tenían noticias de una experiencia similar en Ariño, un pequeño pueblecito aragonés que había iniciado el trabajo con tablets PC (financiadas por Microsoft) y donde se daba buena cuenta de la bondades del uso del lápiz digital y de los materiales que podíamos usar en red gracias a estos aparatos.

Desde entonces, (chispa más o menos) en España se viene invirtiendo en nuevas tecnologías de manera desigual en las diferentes comunidades autónomas. En Andalucía hace ya muchos años que se viene apostando por su inclusión en las aulas de manera decidida. La escuela TIC 2.0 ha sido un proyecto de una envergadura que pocas administraciones pueden superar en cuanto a número, inversión, horas y esfuerzo dedicado y resulta curioso que no se le de la importancia que realmente ha tenido y está teniendo en nuestros sistema público de educación. No hemos usado tablets, pero la distribución de máquinas al alumnado y las instalaciones de pizarras digitales en todas las aulas de tercer ciclo de primaria ha sido un trabajo impresionante. Lo llamativo de este asunto, al menos eso me parece a mi, es que tras más de una década de esfuerzos, no hemos conseguido los resultados esperados ni hemos sabido “venderlo” y cuando lo hacemos, el resto de comunidades nos mira con admiración y cierta envidia por el valor de la apuesta hecha.

Tenemos la experiencia de lo hecho. Las vivencias, errores y aciertos en este asunto de adecuarnos a la educación del siglo XXI. Podemos y debemos aprender de ello. Recomiendo no perderse el audio del programa (parte 3. 58:20. La historia de la máquina verde) donde el director del centro aragonés expone (con voz resignada) lo que han sido estos años de incorporación de las tablets a la escuela y la poca repercusión que ha tenido en los institutos que recogen al alumnado formado en esta tecnología.

Las cosas en educación van demasiado despacio.

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Cosas que todo docente debe leer… (o escuchar)

Otra entrada inacabada…

Selecciono algunas entradas, recursos, enlaces que debo leer con más pausa cuando tenga un poco más de tiempo.

Vuelvo aquí muchas veces. De vez en cuando viene bien acudir a esto textos para volver a situarme, ver que no estoy solo y pensar en mi profesión.

Audio: Guillermo Fesser, en ondacero. Cuento con posible final feliz.

Incluyo también el vídeo insertado en esta última entrada por su “especial” significación. (No tiene precio)

La fuente: fundamentalmente twitter. En twitter hay un claustro virtual del que no se para de aprender.