Resumen del primer trimestre.

Diciembre 2015.

Finalizando el Primer trimestre del curso.

Hemos tenido un trimestre muy movido. Desde el principio nos hemos centrado no sólo en los contenidos que debíamos comenzar sino en las formas y en los conocimientos, habilidades y destrezas necesarias para poder abordar el trabajo en grupos y con los medios informáticos disponibles. Era importante trabajar los murales y paneles, los mapas conceptuales y los esquemas. Ha sido necesario crear una cuenta de correo electrónico a todos los chicos y chicas para que pudiéramos iniciar el trabajo con las herramientas básicas del trabajo colaborativo y en grupos.

Hemos aprendido a realizar presentaciones de diapositivas y a trabajar con procesadores de textos, además del uso de navegadores, mensajería electrónica…

Algunos grupos ya se han iniciado en el trabajo compartido con herramientas como google drive. He aquí algunas de sus primeras presentaciones elaboradas en grupo.

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También hemos ensayado las exposiciones orales de manera individual y a veces por parejas y como colofón del trimestre se les ha planteado un trabajo grupal sobre contenidos del temario de ciencias naturales.

Hemos sido bastante anárquicos en los temas abordados no usando el orden de los libros de texto, sino el orden de las circunstancias diarias y de los días señalados del calendario del primer trimestre. Por tanto, hemos elaborado dos líneas del tiempo básicamente, una relacionada con la investigación espacial (trabajamos monográficos sobre la perrita Laika y otros asuntos relacionados con el viaje a la Luna y la exploración del espacio) y otra sobre la Constitución Española y los acontecimientos históricos que se sucedieron hasta llegar a ella y desde entonces a la actualidad.

Detalle de línea del tiempo
Detalle de línea del tiempo

Los chicos han desarrollado varios proyectos:

El primer trabajo que hicieron estaba relacionado con las células y la observación al microscopio. Construimos patatocélulas. Posteriormente hicimos una elección personal sobre un asunto que nos interesara y se lo expusimos al resto usando presentaciones o murales.  Luego hemos trabajado las comunidades autónomas mediante el proyecto “España en Comunidad” y esto nos ha servido para conocer los elementos que debemos incluir en toda presentación de una comunidad o país como el relieve, población, capitales, comarcas o provincias, organización política, la situación, los trajes típicos, la gastronomía.. y hemos aprendido a citar las fuentes que usamos en nuestros trabajos.

Para exponer estos trabajos pedimos a las familias que vinieran a clase y que asistieran a sus presentaciones.

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El documental de la BBC del cuerpo humano ha sido una fuente constante de aprendizaje y nos ha servido para ir adelantando muchos contenidos de ciencias y hablar de numerosos temas como la reproducción, el parto, las células, las neuronas, los huesos, la vida, la muerte, crecer, madurar…

El trabajo con las áreas instrumentales ha sido muy denso. En lengua hemos estado trabajando la ortografía mediante dictados semanales y lo mismo ha ocurrido con la gramática, el vocabulario, la expresión escrita y la expresión oral. Hemos leído mucho en voz alta, muchísimo. Terminamos pronto nuestro primer clásico, Robinson Crusoe, y luego hemos estado leyendo muchas pequeñas lecturas extraídas de diferentes fuentes. Grandes resultados en este área. A los chicos les encanta leer en clase.20151126_131704

El último trabajo relacionado con el área de lengua ha sido el de la carta y la biografía. Algunos trabajos han resultado simplemente
impresionantes.

En matemáticas también hemos estado trabajando con bloques. Éxito en el bloque de geometría y en el de estadística. Estos temas están ya a estas alturas del curso superados y sólo nos queda trabajarlos sistemáticamente para que los mantengamos frescos.

En numeración nos ha ido muy bien. También en cálculo y en el manejo de decimales. La introducción de estrategias de cálculo como el ABN ha abierto la mente de muchos chavales que buscan insistentemente nuevas formas de operar y manejar números.

Hemos iniciado trabajos avanzados para la edad como las potencias y las ecuaciones sencillas de primer grado. El bloque en el que encontramos más dificultades es el de medidas, pero poco a poco vamos avanzando.

En plástica hemos aprendido a seguir instrucciones, a perfilar…

Hemos visto varias películas que nos han servido para trabajar muchos conceptos implicados en los trabajos que hemos realizado, como por ejemplo, El Rey León y en Valores Sociales y Cívicos hemos estado trabajando Astroboy.

Durante todo el trimestre hemos “peleado” con las normas de clase. Este asunto es importante. Los chicos son muy participativos pero tenemos que insisitir en que hay que respetar el turno de palabra y evitar los comportamientos infantiles como levantarse para venir a hablar con el maestro un asunto particular mientras que se está desarrollando la clase y sobretodo, permitir a los demás hablar y no terminar sus frases. Muchos alumnos necesitan ser escuchados y todavía hoy muestran actitudes infantiles en el sentido de exagerar comportamientos para que nos fijemos en ellos o repetir insistentemente una gracia o cualquier cosa con el fin de llamar la atención.  Es agotador, pero creo que vamos avanzando también en este aspecto. Este trabajo debe estar muy vinculado a lo que en casa se enseña y se hace. Los límites son imprescindibles, más cuando estamos hablando de una clase tan numerosa. Ese salto de maduración que les permita convivir respetando a los demás todavía no lo han dado algunos y en esa “lucha” estamos.

En lo que se refiere a ciudadanía, maduración personal, hay casos en los que el salto ha sido muy importante. En pocos meses se les ha visto un desarrollo de autonomía personal evidente.

Una de las cosas de las que estamos más satisfechos es de la relación que se ha establecido entre ellos cuando escuchan las críticas y valoraciones que se hacen del trabajo unos a otros. Aprender a escuchar las críticas es algo importante en estas edades y hacerlas respetando el esfuerzo y el nivel de cada uno, valorando las situaciones personales es algo bastante difícil para chicos y chicas de 10 años.

Estoy muy satisfecho. Son un grupo maravilloso. Me están permitiendo disfrutar de las clases y creo que ellos también se lo pasan bien día a día. Si estamos bien y a gusto en el colegio podremos conseguir grandes cosas.

No he faltado más que un par de veces a mi cita diaria con el correo electrónico diario a las familias. He intentado mantenerles informados en todo momento del día a día en el aula, los deberes, las anécdotas… siempre intentando adjuntar fotografías de lo hecho o algún pequeño vídeo. Tengo que mantener esta obligación personal. Es bueno para el funcionamiento del grupo.

Hay que agradecer a Pepa, la compañera que viene a apoyarnos a diario el trabajo que está haciendo con los chavales que más lo necesitan. Comparte y coordina los trabajos con nosotros y es un motor de motivación muy alto para la chavalería.

Lo último en lo que nos hemos metido ha sido en la puesta en marcha de un mercadillo solidario que finalmente se llevará a cabo el lunes 21 en una plaza muy céntrica de Puerto Real. La Plaza de Jesús y esperamos que sea un éxito de público y de recaudación.

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Este es un listado de algunas de las tareas y proyectos realizados:

Los próximos retos:

Tomarme muy en serio la evaluación que las familias y el alumnado me ha hecho gracias a este cuestionario.

Dar más espacio a los talleres que hemos iniciado como el de ajedrez, el de origami y otros aprendizajes interesantes. Iniciar el teatro negro y avanzar en esa serie de capítulos de la telenovela que nos planteamos al principio del curso  que no hemos podido comenzar. Estamos ensayando la canción de IMAGINE que queremos representar para el final de enero ante todos los compañeros. ¡A ver qué tal sale!

Se nos ha quedado atrás el taller de robótica y el mercadillo solidario. Tenemos que retomarlo en el segundo trimestre.

Algunos chicos ya usan la nube para sus trabajos. Hay que extenderlo a todos. También debemos iniciarnos en la edición y creación de vídeos. Algunas herramientas como Moovly me parecen fundamentales. Ya estamos trabajando en una serie de fábulas que vamos a hacer para ir colgando en nuestro próximo canal de vídeos.

En breve iniciaremos nuestro recorrido por Andalucía con el autobús verde y blanco de Almuzara Educativa.

Estos son los proyectos programados (temporalizados)  por el momento…

  • Segundo trimestre:

    • ENERO: ¡Imagina! No a la guerra. Ayuda al refugiado. Colaborando con una ONG. Enlace al proyecto.

    • FEBRERO: Mercadillo solidario. Colaborar con una ONG. Visita mercado central. Enlace al proyecto.
    • FEBRERO: Conocer Andalucía. Concurso gastronómico. Enlace al proyecto.

    • MARZO: Testimonios de las abuelas. Enlace al proyecto.

  • Tercer trimestre:

    • ABRIL: La casa de los libros. Conocer la biblioteca. Enlace al proyecto.

    • ABRIL: Inventa tu invento. Enlace al proyecto.
    • MAYO: Recetas de cocina. Elaborar programa de TV (cocineros). Enlace al proyecto.

    • JUNIO: Circuito de velocidad. Scalextric, bólidos hechos a mano… Enlace al proyecto.

    • JUNIO: En peligro de extinción. Estudio de animales y especies protegidas. Enlace al proyecto.

    • JUNIO: Nuestro medio ambiente.Los 10 mandamientos para salvar el planeta.Campaña de Reciclado, medio ambiente… Enlace al proyecto.

Más información en http://cuadernodejuanete.blogspot.com.es/

 

PD: No sé cómo será esa evaluación del docente que muchos quieren hacer, pero le advierto que es algo más difícil de lo que se imagina señor Marina…

La fábrica de proyectos

Siempre que voy a un nuevo centro, cuando tengo la suerte de impartir algún curso, o recibirlo, me fijo en los pasillos del edificio. Normalmente los pasillos reflejan la vida del centro. Lo que se hace, lo que no se hace, las dinámicas de aula, los ruidos y los silencios. Son como una mesa de trabajo de cualquier taller. Reflejan el día a día y los proyectos que están en marcha, lo que queda por hacer y el camino recorrido.

Hay pasillos y pasillos. A mi me gustan los que están a medio hacer, los que tienen mucha faena pendiente. Los que te muestran que se ha roto la dinámica única de clase en la que la chavalería está sentada cinco horas recibiendo información para pasar a ser el protagonista de la acción.

Un pasillo a medio hacer dice mucho sobre cómo se construye el conocimiento.

 

 

 

 

 

¡Imparable!

Tengo la inmensa suerte de trabajar en una profesión que me apasiona. Desde hace unos años estoy disfrutando plenamente de mi trabajo y considero que mi aprendizaje y proceso de madurez personal está dándome satisfacciones diarias en mi aula, con mis alumnos y alumnas. Es emocionante enredarte en nuevas tareas con veintiséis cabecitas inquietas que se involucran en cualquier proyecto que se les propone. Es maravilloso ver cómo exponen sus conclusiones, cómo presentan sus resultados, cómo trabajan cada día mejor en equipo y se organizan para meterle mano a las actividades de cada proyecto.

Creo en la educación pública, la mejor, la más social, la más equitativa y la más acogedora. Soy un firme creyente de que es necesaria una gran dosis de vocación para ejercer esta profesión. Evidentemente, nunca he pertenecido al Plan de Calidad con el que se dilapidó una gran cantidad de dinero en la educación pública, dinero que tantos boquetes podría tapar ahora. Creo en la inclusión como metodología y cada día estoy más volcado en el planteamiento de tareas competenciales para desarrollar el currículo.

Intento formarme cada día, estar al tanto de experiencias educativas de éxito y copio todo lo que creo que puede ser atractivo para la chavalería. Sigo a mucha gente muy interesante en blogs, redes sociales, webs… y procuro aprender para poder ofrecer lo mejor de mi mismo a mis “clientes”.

He participado activamente en la puesta en marcha del proyecto escuelatic 2.0, del que he aprendido una barbaridad. Creo que la dotación de materiales y recursos y en las inmensas posibilidades que esto nos ofrece hoy en día en el ejercicio de nuestra profesión. Creo que tenemos que aprovecharlos. Tenemos el derecho y la obligación de usarlos. No entiendo, cómo todavía hoy nos encontramos ante tanta resistencia a usar estos medios, tan presentes en la vida de nuestro alumnado, por una parte de un profesorado que eso sí, cada vez es más reducida.

Nos encontramos inmersos en un cambio metodológico que terminará imponiéndose a medio o largo plazo. En los últimos años he disfrutado con las cosas tan bonitas que la chavalería ha  hecho trabajando con las TIC, (aquí hay algunos ejemplos) incluso hemos trabajado coordinadamente con otros centros educativos como cuando lo hicimos con el curso de Mar Serón, (Málaga) con el proyecto Novelas compartidas y con el grupo de Cipriano, (Jaén) cuando trabajamos la Prehistoria. Dos ejemplos; dos proyectos que han tenido una repercusión bastante importante en los foros educativos y que han sido muy enriquecedoras a todos los niveles. Seguimos participando de todo aquello que nos puede enriquecer y contamos con el apoyo (fundamental) de las familias en este empeño, pero ahora todo es mucho más complicado, por no decir imposible.

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Piedras en el camino

En mi cole ya llevamos ocho meses sin conexión a internet en las aulas. Ya no es cuestión de si hay dinero o no lo hay. ¡Lo hay! Hablamos de educación. No encuentro excusas para que esto no esté solventado ya de una vez, porque estamos limitando la educación de un grupo de chavales que tienen derecho a disponer de los mejores materiales y recursos.

Quisiera dejar clara mi admiración por el trabajo que efectúa el CGA, y la gente que está a pie de obra en la Consejería de Educación. Atender a una comunidad tan grande como algunos países europeos no es nada fácil siendo los recursos tan limitados para tanta incidencia: equipos obsoletos, malas conexiones, escaso mantenimiento de aparatos y medios, una desastrosa gestión (en muchos centros) de los recursos…

Ofrecemos una educación mermada. Estamos en unas condiciones de inferioridad de las que ningún sindicato se ha hecho eco. Ninguno ha aparecido por la escuela, al menos que yo sepa, ni ha hecho alguna propuesta de intervención. Estas son malas condiciones laborales, que es de lo que se supone que deberían ocuparse, que es para lo que están, si es que están…

En todo este montón de mierda que nos rodea, con comisiones por cursos de formación, por deudas bancarias, por malas gestiones locales, por el despilfarro de una administración gruesa con Diputaciones Provinciales y otros entes más o menos inútiles, concretamente en Andalucía, que estemos como estamos no tiene explicación comprensible. ¡Andalucía imparable! ¿No era ese el lema? La cuestión no es cómo estamos, sino cómo deberíamos estar. Y cuando piensas en ello, cuando imaginas como debería ser la cosa, entonces,… entonces es cuando te vuelves a dar cuenta de que te están volviendo a robar a ti y sobretodo a ellos, a los chicos y chicas que son el futuro de nuestra tierra.

Mis niños, sí, mis niños… se merecen poder trabajar con los recursos adecuados en clase.

Anteayer, en la enésima reunión para ver qué posibilidades hay de una solución que nos permita mejorar nuestra situación, mi compañero de ciclo ha propuesto poner una esquela en el perfil de facebook del colegio, lo que me ha recordado lo que ya hizo el San Walabonso hace años.

Hay prioridades. La educación, la sanidad y la justicia lo son. Luego viene todo lo demás.

Seguimos…

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Veintiséis

¡Veintiséis! Este curso tengo una tutoría de quinto curso de Educación Primaria de veintiséis chavales/as que me miran con cierta expectación. -Ya estamos en el último tramo de la primaria y eso debe ser duro, además este hombre tiene cara de enfadarse fácilmente. -parecen pensar.

Llevamos unos días y esto es una gozada.  Un buen grupo, un poco charlatanes, pero un grupo fantástico con el que me siento muy a gusto. Espero no defraudarles.

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Nuestros proyectos, ideas y trabajos en el blog de la clase de quinto curso del CEIP Juan XXIII (aula 2014) y también en nuestra página web. El día a día, las tareas y los comentarios de las familias en la agenda escolar.

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De nuevo verano.

Quiero expresar mi gratitud a las familias de los chicos y chicas de sexto curso del CEIP Juan XXIII por haber colaborado y participado tan intensamente en el desarrollo del curso, en las tareas, en las tutorías y en todas aquellas actividades que nos hemos propuesto. Hubiera sido imposible sin vuestra ayuda.

Es muy difícil recoger en pocas palabras la cantidad de impresiones, sentimientos, gestos, sonrisas, enfados y momentos de todo tipo que hemos vivido en este curso y que espero conservar durante mucho tiempo en mi memoria. He aprendido de vosotros muchísimo y os debo ser  mejor docente y persona que lo que era en septiembre.

Reitero las palabras del acto de graduación cuando dije que este grupo está compuesto por buenas personas, buenas personas que tienen un futuro ilusionante por delante del que me gustaría seguir formando parte si es que me dejan.

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